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Febrero 2010

Estudian los efectos del léxico sobre el Reconocimiento de la Palabra Hablada en niños con audición normal.

Este estudio es el primero de una serie de investigaciones diseñadas para desarrollar y pautar nuevas pruebas de oraciones teóricamente motivadas para niños. El principal propósito ha sido examinar las contribuciones independientes de la frecuencia de una palabra (ej. Qué tan a menudo aparecen las palabras en el lenguaje) y la densidad lexical (el número de palabras con sonidos similares o “vecinas” a una palabra determinada) a la percepción de palabras clave en la nueva serie de oraciones. 

Participaron en el estudio veinticuatro niños con capacidad auditiva normal y edades comprendidas entre los 5 y los 12 años; se dividieron en cuatro grupos de edades iguales. Los estímulos constaron de 100 oraciones semánticamente neutrales con una longitud de entre 5 y 7 palabras. Cada oración contuvo 3 palabras clave controladas para la frecuencia de palabra y la densidad léxical. Las palabras con pocos vecinos vienen de vecindarios escasos, mientras que las palabras con muchos vecinos provienen de vecindarios densos. Las palabras clave dentro de una oración pertenecieron a una de las cuatro categorías lexicales: (1) Alta frecuencia escasa, (2) baja frecuencia densa, (3) alta frecuencia densa y (4) baja frecuencia escasa. Los participantes recibieron la lista de oraciones y las 300 palabras clave en condición de aislamiento a 65 dB SPL. Cada grupo fue testeado en ruido espectralmente correspondiente y a una de las cuatro relaciones señal/ruido (SNRs −2, 0, 2, y 4 dB). El porcentaje de palabras correctamente identificadas se calculó como una función de la SNR, contexto de palabra clave (oraciones frente a palabras), y categoría léxica de palabra clave. 

La SNR tuvo un efecto significativo en el reconocimiento de palabras clave tanto dentro de oraciones como aisladas; el rendimiento mejoró a más altas SNRs. Se observaron efectos significativos de frecuencia de palabra y densidad de léxico así como una interacción significativa entre los dos factores lexicales. En aislamiento, las palabras de alta frecuencia fueron reconocidas con mayor precisión que las de baja frecuencia. En los contextos tanto de palabra como de oración, las palabras escasas dieron resultados más precisos que las densas, independientemente de la frecuencia de palabra. Se observó también, una modesta pero significativa correlación negativa entre la densidad lexical y el reconocimiento de palabras en aislamiento y en oraciones. 

La frecuencia de palabra y la densidad lexical parecen tener influencia independiente en el reconocimiento de las palabras en niños con audición normal. Esto es similar a resultados previamente obtenidos en adultos con audición normal. Además parece haber una interacción entre los dos factores, siendo la densidad lexical más fuerte que la frecuencia de palabra. Estos resultados proporcionan más entendimiento acerca de la forma en que los niños organizan y acceden a las palabras desde la memoria lexical de largo plazo en un modo relacional. Los resultados de este estudio mostraron que los efectos lexicales fueron más evidentes a SNRs más pobres. Esto podría tener importantes implicaciones para evaluar el rendimiento de los niños con ayudas sensoriales en el reconocimiento de la palabra hablada porque ellos normalmente reciben una señal auditiva degradada.
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Más información: Ear and Hearing